- Nhận thức là gì?
- Quá trình nhận thức
- Học tập nhận thức
- Suy giảm nhận thức
- Hoạt động nhận thức
- Nhận thức và nhận thức
Chúng tôi giải thích thế nào là nhận thức, cách học, quá trình và các hoạt động tạo ra nó. Ngoài ra, suy giảm nhận thức.
Nhận thức là gì?
Từ "nhận thức" bắt nguồn từ tiếng Latinh chúng tôi sẽ không, "Biết", để nó áp dụng cho mọi thứ liên quan đến hiểu biết. Đó là, đối với khoa học của các loài Nhân loại áp dụng lý luận của bạn để hiểu Thiên nhiên bao quanh nó, có thể thiết lập các mối quan hệ, có được kết luận, dự đoán các sự kiện và lý thuyết dự án.
Ở một mức độ nào đó, tất cả sinh vật sống có khả năng nhận thức nhất định theo nghĩa rộng, nghĩa là dịch kinh nghiệm trong học tập và do đó thích nghi tốt hơn với môi trường của họ, áp dụng một số hình thức kỉ niệm và đặc quyền của thông tin.
Tuy nhiên, không có loài nào khác sở hữu khả năng nhận thức to lớn của con người, điều này đã cho phép anh ta, trong số nhiều thứ khác, tự nghiên cứu nhận thức và xác định các khái niệm gần đó về tầm quan trọng, chẳng hạn như trí thông minh, sự nhận thức, học tập hoặc lý luận.
Các tâm lý Có lẽ đây là ngành học nghiên cứu nhiều nhất và tốt nhất các quá trình nhận thức của con người, trong nhiệm vụ tìm hiểu và mô tả hoạt động của tâm trí. Do đó, ông quan tâm đến các cơ chế hoặc quá trình nhận thức, trong kết cấu cho phép học tập và cùng với y học, trong các vấn đề rằng với tuổi tác hoặc bệnh tật có thể phát sinh xung quanh khả năng nhận thức.
Quá trình nhận thức
Các quá trình tinh thần hoặc quá trình nhận thức được gọi là các hoạt động tinh thần khác nhau mà chúng ta thực hiện để nhận thức, mã hóa, lưu trữ và liên kết thông tin. Nó có thể là cả thông tin thu được thông qua các giác quan từ thế giới bên ngoài và được hình thành một cách tự động, trong diễn đàn nội bộ của chúng tôi.
Các quá trình này phục vụ mục đích thích ứng với môi trường, nghe có vẻ đơn giản, nhưng trên thực tế, nó là một động lực cực kỳ phức tạp, trong đó chúng ta sửa đổi hạnh kiểm, chúng tôi dự đoán các hành động trong tương lai, chúng tôi xây dựng giả thuyết và lý thuyết, và chúng tôi thực hiện các mục đích mà chúng tôi đã giao cho chính mình.
Các quá trình nhận thức có thể có hai loại:
- Đơn giản hoặc cơ bản. Khi chúng liên quan đến các hành động tối thiểu là nhận thức và lưu giữ thông tin để chúng ta có thể xử lý và làm việc với nó, tức là nhận thức thông qua các giác quan, khả năng tập trung chú ý, các hoạt động cơ bản của kỉ niệm và xử lý tối thiểu thông tin cảm quan.
- Cao cấp hoặc phức tạp. Khi chúng liên quan đến mức độ nỗ lực cao và tích hợp các chức năng tinh thần của cá nhân, cho phép họ xây dựng thông tin của riêng mình từ những gì được nhận thức, ở mức độ trừu tượng hoặc chiều sâu cao, điều này không liên quan gì đến việc xử lý nội dung khó, nhưng với năng lực cho một cuộc sống tri thức đầy đủ. Chúng tôi đề cập đến các quá trình như sự hình thành của tư tưởng, khả năng học tập Hợp lý, các sáng tạo và ngôn ngữ.
Học tập nhận thức
Trong thời kỳ vận động, nhận thức phụ thuộc vào các giác quan.Học tập nhận thức là tiến trình trong đó thông tin đi vào hệ thống nhận thức, được xử lý và sau đó gây ra phản ứng. Theo Thuyết của phát triển nhận thức do Jean Piaget người Thụy Sĩ (1896-1980) đề xuất, sự phát triển của năng lực này diễn ra trong suốt những năm đầu tiên của mạng sống, nhất thiết phải bao gồm các giai đoạn sau:
- Thời kỳ cảm biến. Nó bắt đầu từ khi sinh ra và kết thúc vào khoảng hai tuổi, và bao gồm việc học thông qua các giác quan và ấn tượng rằng các sự kiện mà cá nhân trải qua để lại trong trí nhớ. Khi nó phát triển và bắt chước nó bố mẹ, đứa trẻ đi từ một sự tồn tại phản ánh, phản ứng kích thích đơn thuần, để chứng minh kế hoạch của riêng hạnh kiểm.
- Giai đoạn trước khi hoạt động. Từ hai tuổi đến bảy tuổi, đứa trẻ có khả năng xây dựng các biểu tượng, đó là lý do tại sao trẻ rất thích những câu chuyện bọn trẻ. Điều này có mối liên hệ mật thiết với việc tiếp thu ngôn ngữ, cho phép chúng “tiếp nhận” thế giới thông qua lời nói, mặc dù chúng vẫn thiếu khả năng hoạt động logic, vì đứa trẻ hiểu thế giới từ quan điểm vị kỷ của chúng.
- Thời kỳ của những hành động cụ thể. Khoảng thời gian từ tám năm đến mười một và thể hiện sự xâm nhập của logic vào tâm trí của cá nhân, mặc dù vẫn bị giới hạn bởi tính cụ thể và tức thời. Rất hiếm người trẻ có thể tự sắp xếp và phân loại kiến thức của mình, vì suy nghĩ của anh ta bị giới hạn bởi những gì anh ta có thể trải nghiệm cá nhân.
- Thời kỳ hoạt động chính thức. Bắt đầu từ mười một tuổi và kéo dài đến mười lăm tuổi, tư duy chính thức được phát triển đầy đủ trong giai đoạn này, trao quyền cho cá nhân để thực hiện các giả thuyết về những gì có thể xảy ra, đưa chúng vào thử nghiệm và đưa ra kết luận. Ngoài ra, đây là nơi mà sự quan tâm đến danh tính cá nhân và cho quan hệ con người.
Suy giảm nhận thức
Suy giảm nhận thức được hiểu là sự suy giảm hoặc suy giảm dần các chức năng nhận thức của con người. Nó có thể là do các điều kiện bên trong cơ thể, chẳng hạn như sự hao mòn đặc trưng của tuổi tác, hoặc sự xuất hiện của các bệnh tâm thần như Alzheimer hoặc sa sút trí tuệ.
Nhiều người trong số những tình trạng này là bẩm sinh, điển hình của di sản di truyền của từng loại, trong khi những di truyền khác có thể liên quan đến ảnh hưởng của thói quen quan trọng trong não người: chế độ ăn uống, thời lượng ngủ, hoạt động trí óc hàng ngày, v.v.
Trong hầu hết các trường hợp, quá trình suy giảm nhận thức bắt đầu từ từ và tăng dần sau 45 tuổi, và tự biểu hiện sau 20 hoặc 30 năm sau đó. Không có phương pháp điều trị y học thích hợp để làm chậm hoặc đảo ngược sự suy giảm nhận thức.
Suy giảm nhận thức có thể là:
- Nhạt. Hay quên, giảm hiểu biết, suy nghĩ chậm lại.
- Nghiêm túc. Mất ngôn ngữ, mờ nhân cách, catatonia.
Hoạt động nhận thức
Đây là tên được đặt cho các cơ chế khác nhau tạo nên quá trình nhận thức, và mặc dù chúng ta có thể định nghĩa một cách riêng biệt, nhưng chúng thực sự hoạt động cùng nhau để đạt được một hành vi cụ thể của cá nhân. Điều quan trọng nhất trong số các hoạt động này là:
- Chú ý. Nó bao gồm việc phân bổ các nguồn lực tinh thần (thần kinh) để nhận thức và xử lý thông tin, để tập trung tâm trí vào một điểm nhất định. Nhờ vào việc kích hoạt một số mạng nơ-ron nhất định, sự chú ý có thể được chọn lọc và loại trừ, trừu tượng hóa khỏi môi trường và tập trung vào điểm quan tâm.
- Kỉ niệm. Trí nhớ được hiểu là tập hợp kiến thức được thu nhận và phục hồi mà không cần sử dụng ý thức một cách rõ ràng, bao gồm trí nhớ cơ thể và kỹ năng kỹ năng vận động và một nền tảng kinh nghiệm rộng lớn có sẵn cho cá nhân.
- Ngôn ngữ. Nó đề cập đến năng lực tinh thần ngôn ngữ, đặc biệt liên quan đến từ vựng (số lượng từ và nghĩa của chúng) và tại cú pháp (thứ tự chính thức của các từ), tất cả theo một văn phạm tổ hợp cực kỳ phức tạp. Ngôn ngữ là một hình chiếu không thể tách rời của tư tưởng, và không có phần nào của nó mà cái trước không thể phản ánh được.
- Sự nhận thức. Đó là về việc tiếp nhận, tổ chức, tích hợp và giải thích thông tin cảm quan. Đây là một quá trình ngụ ý so sánh thông tin mới này với "cơ sở dữ liệu" của kinh nghiệm trước đó và công thức phức tạp hơn của nó, để cho phép học tập.
- Sự thông minh. Nó đề cập đến khả năng xử lý một lượng lớn thông tin theo cách thuận tiện, nhanh nhẹn và chính xác, để giải quyết các vấn đề cụ thể hoặc hình thành kiến thức trừu tượng, sau này cho phép dự đoán hoặc giải quyết vấn đề thậm chí còn hiệu quả hơn. Phúc lạc hiệu quả liên quan đến khả năng tận dụng các phương tiện sẵn có để đối mặt với các tình huống và đạt được mục tiêu.
Nhận thức và nhận thức
Theo Từ điển của Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha, nhận thức được định nghĩa là "thuộc về hoặc liên quan đến kiến thức", trong khi nhận thức là cái "có khả năng biết". Nhìn như thế này, sự khác biệt giữa cả hai thuật ngữ là:
- Nhận thức. Nó được liên kết với sức mạnh của sự hiểu biết, tức là khả năng thực hiện nó.
- Nhận thức. Nó là những gì, tự nó, phải làm theo một cách nào đó với kiến thức.
Đó là một điều tốt đẹp, nếu có, và nói chung cả hai điều khoản đều được xử lý như từ đồng nghĩa hoặc tương đương.