• Sư phạm là gì?
• Nguồn gốc sư phạm
• Từ nguyên học sư phạm
• Đặc điểm của sư phạm
• Các loại hình sư phạm
• Sự nghiệp sư phạm
• Sư phạm và giáo dục

Chúng tôi giải thích sư phạm là gì, lịch sử, các loại hình và đặc điểm của nó. Ngoài ra, nó được nghiên cứu như thế nào và mối quan hệ của nó với giáo dục.

Ngành sư phạm nghiên cứu giáo dục và giảng dạy.

Sư phạm là gì?

Sư phạm làkhoa học ai nghiên cứugiáo dục. Đối tượng nghiên cứu chính của ông là giáo dục với tư cách là một hiện tượng văn hóa xã hội, vì vậy cóhiểu biết các khoa học khác giúp hiểu khái niệm giáo dục, chẳng hạn nhưMôn lịch sử, cáctâm lý, cácxã hội học, cácchính trị.

Sư phạm có chức năng hướng dẫn các hành động giáo dục dựa trên những thực tiễn nhất định, kỹ thuật, nguyên tắc vàphương pháp. Trong suốt lịch sử, nhiều nhà sư phạm đã chịu trách nhiệm nâng cao lý thuyết của riêng họ về sư phạm.

Sư phạm liên kết với một khoa học khác gọi là andragogy, phụ trách đào tạo người Gì con người vĩnh viễn, có tính đến kinh nghiệm của họ và kinh nghiệm văn hóa xã hội.

Xem thêm:Didactics

Nguồn gốc sư phạm

Việc sử dụng các phương pháp và hình thức để truyền tải kiến ​​thức cho ta ý tưởng rằng phương pháp sư phạm, mặc dù không được gọi như vậy, nhưng đã có mặt ngay từ đầu cộng đồng. Hy Lạp và các nền văn minh phương đông như Ai Cập hay Trung Quốc là những người đầu tiên thiết lập các phương pháp và hệ thống hóa việc tiếp cận tri thức.

Các nhà tư tưởng vĩ đại của Hy Lạp như Plato, Socrates và Aristotle đã thiết lập trong các tác phẩm của họ tầm quan trọng của việc chỉ định các phương pháp cho kiến ​​thức và nghiên cứu nhất định. kỷ luật. Tiếp cận giáo dục là một đặc ân của một phần nhỏ xã hội cả tiếng Hy Lạp và tiếng La Mã.

Vào thế kỷ XVII, Juan Amos Comenio đã đặt một số nền tảng của phương pháp sư phạm trong tác phẩm của mình: “Didactica Magna”. Ở đó, ông cho thấy tầm quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển của trẻ em.

Cũng trong thế kỷ XVII, cái gọi là "phương pháp sư phạm truyền thống" đã xuất hiện ở Pháp. Được điều hành bởi các tu sĩ Dòng Tên, nó làm nổi bật trường học như là nguồn truyền tải văn hóa và tôn giáo chính trong xã hội. Phương pháp sư phạm truyền thống dựa trên sự truyền đạt kiến ​​thức của một giáo viên và được đặc trưng bởi vai trò thụ động của học sinh.

Johann Heinrich Pestalozzi và Jean-Jacques Rousseau đã đặt nền móng cho phương pháp sư phạm hiện đại, cùng với các nhà tư tưởng khác của thế kỷ 18. Cả hai đều tập trung vào sự phát triển của phương pháp luận sư phạm.

Họ khuyến khích sự phát triển của các phương pháp giảng dạy bỏ qua giáo dục cứng nhắc và ghi nhớ các khái niệm để nhường chỗ cho quan sát, các thử nghiệm và lý luận để trẻ có thể học hỏi qua các trải nghiệm. Trong tác phẩm "Emilio" của mình, Rousseau đã nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục thông qua việc đánh thức quan tâm của đứa trẻ chứ không phải của kỷ luật.

Bắt đầu từ thế kỷ 19 và trong suốt thế kỷ 20, phương pháp sư phạm hiện đại tập trung vào mối quan hệ giáo viên - học sinh và phát triển năng lực của học sinh. Các nhà tư tưởng như Johann Friedrich Herbart, John Dewey, María Montessori và Jean Piaget đã có những đóng góp đáng chú ý trong các hình thức sư phạm khác nhau.

Từ nguyên học sư phạm

Khái niệm sư phạm xuất phát từ tiếng Hy Lạp (payagogeo), payos có nghĩa là "đứa trẻ" và trước đây có nghĩa là "hướng dẫn". Người ta tin rằng thuật ngữ này dùng để chỉ những nhà sư phạm đầu tiên của Hy Lạp cổ đại là những người nô lệ phải đưa trẻ em đến trường.

Trong Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha, sư phạm được định nghĩa là khoa học nghiên cứu về giáo dục và giảng dạy, cómục tiêu cung cấp đầy đủ nội dung để có thể lập kế hoạch, đánh giá và thực hiện các quá trình củagiảng bài Yhọc tập, tận dụng các khoa học khác.

Đặc điểm của sư phạm

• Nó là một công cụ cơ bản trong kế hoạch giáo dục.
• Nó sử dụng các phương pháp và công cụ để truyền tải kiến ​​thức, khả năng hoặc là giá trị.
• Nó được nghiên cứu bởi nhiều nhà tư tưởng, những người đóng góp tầm nhìn và cách tiếp cận của họ.
• Nó được áp dụng ở trường học, ở nhà và trong tất cả các lĩnh vực mà đứa trẻ phát triển.
• Nó có thể có nhiều loại khác nhau: một số lấy giáo viên làm trung tâm và một số lấy học sinh làm trung tâm.
• Sử dụng kiến ​​thức và công cụ từ các lĩnh vực khác nhau như tâm lý học, triết lý hoặc xã hội học.

Các loại hình sư phạm

Waldorf giáo dục đào tạo tính đến năng lực sáng tạo và nghệ thuật.

Có nhiều loại phương pháp sư phạm khác nhau tùy theo đặc điểm riêng của chúng hoặc lĩnh vực mà chúng được áp dụng. Một số liên quan nhất là:

• Sư phạm trẻ em. Đối tượng nghiên cứu là giáo dục trẻ em. Giai đoạn phát triển của một đứa trẻ là rất quan trọng, vì đó là khi các năng lực cơ bản được hình thành cho phần còn lại củamạng sống, vì vậy công việc của những người làm công tác giáo dục là rất cần thiết.
• Sư phạm phê bình. Mục tiêu chính là chuyển đổihệ thống truyền thống và phát triển một tư duy phản biện trong mỗi học sinh.
• Khái niệm sư phạm. Mục tiêu chính là phát triển tư tưởng, các giá trị và khả năng của mỗi học sinh có tính đến tuổi của họ. Loại hình sư phạm này được chia thành: tình cảm, nhận thức và biểu cảm.
• Sư phạm xã hội. Mục tiêu chính là phát triển cơ hội bình đẳng trong việc tiếp cận giáo dục và đặt giáo dục phục vụ sự phát triển của mọi cá nhân.
• Giáo dục Waldorf. Mục tiêu chính là giáo dục một người, trong quyền tự trị YLibertyvà có tính đến năng lực sáng tạo và nghệ thuật của mỗi người. Mô hình sư phạm này được tạo ra bởi người sáng lập nhân loại học, Rudolf Steiner, và được cấu trúc theo ba cấp độ: cấp độ đầu tiên bao gồm trẻ em dưới sáu tuổi và các hoạt động tập trung vào sự phát triển của các giác quan và thể chất; loại tiếp theo dành cho trẻ em từ bảy đến mười ba tuổi, ở cấp độ này, chúng tôi đã tính đến việc khám phá thế giới của mỗi em; cấp độ cuối cùng là đến 21 tuổi, và đây là lúc phát triển tư duy và hiểu biết tự chủ.
• Sư phạm tâm lý. Mục tiêu chính là nghiên cứu các quá trình tâm lý xảy ra trong quá trình học. Nó phát sinh từ sự kết hợp giữa sư phạm và tâm lý học, và thường được phát triển và thực hiện nhiều nhất trong các rối loạn học tập và hướng nghiệp. Hiện nay, nhiều nhà giáo dục chuyển sang phương pháp sư phạm tâm lý để điều chỉnh và định hướng cho mình trong các vấn đề liên quan đến khó khăn trong học tập, theo cách mà khoa học này trực tiếp giúp họ phát triển quá trình nén tốt hơn và cung cấp các công cụ sẽ rất hữu ích cho tương lai của bạn.

Sự nghiệp sư phạm

Có rất nhiều lựa chọn khi muốn theo học ngành sư phạm tại trường đại học. Tùy thuộc vào trường đại học, các nghiên cứu được cung cấp khác nhau và dưới những tên gọi, cách tiếp cận và kế hoạch học tập khác nhau.

Một trong những nghề phổ biến nhất trong lĩnh vực sư phạm là "Khoa học giáo dục". Đó là bằng đại học trong đó các hiện tượng giáo dục được nghiên cứu từ các quan điểm khác nhau và được cung cấp trong nhiều trường đại học công lập và tư thục trên thế giới.

Mặt khác, tâm lý học sư phạm là một ngành học khác được nghiên cứu như một văn bằng trong các trường đại học ở các nước, kết hợp kiến ​​thức và phương pháp tâm lý học ứng dụng vào sư phạm.

Sư phạm và giáo dục

Khái niệm sư phạm thường bị nhầm lẫn với khái niệm giáo dục, nhưng để hiểu sư phạm, trước hết phải hiểu đúng khái niệm giáo dục. Giáo dục là sự đào tạo dành cho một cá nhân hoặc một nhóm cá nhân nhằm phát triển năng lực trí tuệ, đạo đức hoặc tình cảm của họ.

Sư phạm có nguồn gốc từ giáo dục, vì nó xuất phát từ nhu cầu hệ thống hóa và tạo ra các phương pháp tiếp cận giáo dục, tức là các phương pháp truyền tải tri thức, truyền thống, giá trị hoặc văn hóa.

Cả hai khái niệm đều rất liên quan, có thể cả hai ngành đã phát sinh đồng thời trong các nền văn minh đầu tiên. Phương pháp sư phạm là một tập hợp các phương pháp và nguồn lực để đưa quá trình giáo dục vào thực tiễn.