Các quy luật mà các thiên thể quay quanh không gian và ngôn ngữ của các dân tộc khác thường được nhiều bậc cha mẹ và giáo viên biết đến hơn quy luật mà một đứa trẻ lớn lên. Tuy nhiên, điều quan trọng là phải nghiên cứu rất kỹ về cơ sở vật chất và điều kiện tinh thần của con em chúng ta.
Phát triển thể chất ở tuổi dậy thì
Một trong những thay đổi lớn mà cơ thể đang phát triển của trẻ em chúng ta đang trải qua là tuổi dậy thì, tức là thành thục sinh dục. Ở trẻ em trai, nó thường rơi vào độ tuổi từ 12 đến 17. Các bé gái luôn nhỉnh hơn các bé trai trong quá trình phát triển của mình, thường dậy thì từ 10 ½ đến 14 tuổi. Hiện nay có ba giai đoạn trong tuổi dậy thì. Trước hết, thời gian tăng trưởng chiều dài nhanh chóng và sự gia tăng đáng kể trong quá trình trao đổi chất, tức là giai đoạn mà mọi bà mẹ đều biết, khi quần áo luôn quá ngắn và bánh mì luôn quá nhỏ.
Tiếp theo là giai đoạn mất cân bằng thể chất lớn nhất. Sự thay đổi giọng nói bắt đầu, các đường nét trên khuôn mặt trở nên thô hơn, các đường nét trẻ thơ xương xẩu và cơ bắp hơn. Sự cân đối của toàn bộ cơ thể tạm thời bị xáo trộn. Điều này dẫn đến những phong trào lêu lổng và xuề xòa của thanh thiếu niên. Cuối cùng, giai đoạn thứ ba được đặc trưng bởi thực tế là các tuyến tình dục chắc chắn đã đạt được tầm quan trọng của chúng trong cuộc sống. Cá nhân đã trưởng thành.
Phát triển tinh thần ở tuổi dậy thì
Trên cơ sở của những thay đổi sinh lý này, và có lẽ điển hình hơn chúng, tâm lý thay đổi. Do đó, ngoài các đặc điểm cá nhân, chúng ta còn phải xem xét các đặc điểm tâm lý lứa tuổi của lứa tuổi vị thành niên. Các biểu hiện cá nhân phần lớn phụ thuộc vào điều kiện sống, tức là sự nuôi dạy và ảnh hưởng của môi trường, có thể có tác động tích cực hoặc tiêu cực. Những đứa trẻ thường trở nên vụng về từ ngày này sang ngày khác, ngay cả trong những lĩnh vực mà chúng thông thạo nhất.
Sau đó là khoảng thời gian bồn chồn và lo lắng, sự chuyển giao giữa tuổi thơ vui chơi và sự nghiêm túc của người lớn, chơi đùa với mọi thứ đã từng trải qua với tưởng tượng, thậm chí là với tưởng tượng. Giờ đây, chúng ta thường quan sát thấy sự trầm cảm và ít nói ở những người trẻ tuổi, cùng với sự nổi loạn bất chấp, tranh luận và cãi vã chống lại cha mẹ hoặc nhà giáo dục của họ. Người trưởng thành hiện đã sẵn sàng cho những việc lớn, nhưng cũng có thể tiếp cận với những phần tử xấu (hút thuốc, rượu, ma túy, phá hoại, v.v.) chống lại những người mà anh ta đã bảo vệ thành công bản thân.
Giáo dục ở tuổi dậy thì
Hầu hết đây là những hiện tượng tạm thời. Nguyên nhân của những điều kiện thay đổi này có lẽ là do sự tăng kích thích của hệ thần kinh trung ương ở tuổi dậy thì và sự tổ chức lại hệ thống các tuyến tiết nội tạng. Các nhà sinh học và tâm lý học khám phá ra các quy luật của tuổi dậy thì là chưa đủ. Cha mẹ và giáo viên nên được giáo dục và thực hiện để phản ánh kết quả của khoa học và thảo luận mối quan tâm của họ với giáo viên ở trường hoặc với bác sĩ.
Người trẻ không bao giờ đòi hỏi một cách dứt khoát về một bàn tay vững chắc có thể dẫn mình ra khỏi sự hỗn loạn bên trong như trong thời điểm này, ngay cả khi điều này không phải lúc nào cũng hiển nhiên. Tuy nhiên, điều kiện tiên quyết để nhận biết hãng này chắc tay chính là sự tin tưởng tuyệt đối. Nguyên tắc của tất cả các quan điểm giáo dục phải là ở đây: vẫn yêu thương với tất cả sự kiên định, thể hiện suy nghĩ hợp lý, cho phép thời gian để có thể xem với sự kiên nhẫn mà không trách móc hoặc thậm chí đánh đập.
Đối với những thanh niên “nghịch ngợm” và “táo tợn”, không gì cấp bách và lâu dài bằng sự kiên định bình tĩnh. Tất nhiên, điều này đặt trước một nền giáo dục từ phía nhà giáo dục, điều đáng tiếc là không phải trường học hay gia đình cha mẹ nào cũng hiển thị. Cần phải hiểu rằng mọi lứa tuổi đều được hưởng giá trị và công nhận. Không có gì sai hơn việc coi đứa trẻ là một nửa, không hoàn thiện hoặc thậm chí là người lớn ngu ngốc. Sẽ có nghĩa là hiểu lầm thanh niên nếu một người chỉ muốn khuyên và giúp đỡ họ.
Những người trẻ khỏe mạnh thường từ chối những nhà giáo dục “có ý nghĩa” và “hiểu biết tốt hơn” như vậy bởi vì họ đơn giản mong muốn được hướng dẫn nhưng cũng muốn khẳng định bản thân. Anh ta sẽ từ chối bất kỳ nỗ lực giáo dục nào ngay từ đầu ngay khi anh ta cảm thấy rằng nhà giáo dục không rõ ràng trong ý muốn của anh ta, rằng anh ta không hiểu anh ta, rằng anh ta được phép giữ bí mật với anh ta và hành động một cách an toàn. Quyền hạn của các nhà giáo dục, phụ huynh và giáo viên sẽ càng lớn, giới trẻ càng cảm thấy mình không thể lừa được họ.
Trong thời gian này, người trẻ quyết định từ chối một nhân vật hàng đầu thiếu hiểu biết về công lý đối với anh ta hoặc những người khác hoặc người không coi anh ta một cách nghiêm túc hoặc đầy đủ với sự buông thả "từ bi". Vì vậy, thái độ của các nhà giáo dục phải rõ ràng, không mập mờ, miễn là họ không muốn bị nghi ngờ chỉ là hành vi quấy rối và quấy rối. Mỗi nhà giáo dục phải biết rằng việc đánh thức sự tự tin của giới trẻ cần có sự bí mật nhất định.
Căng thẳng, giận dữ, tranh cãi và dối trá chỉ có thể tránh được nếu người lớn không liên tục đóng vai thám tử tâm lý cố gắng điều tra hoạt động bên trong của người trưởng thành. Nếu mối quan hệ tin cậy giữa người lớn và thanh thiếu niên đã được thiết lập từ thời thơ ấu, dù sao thì anh ta sẽ không bao giờ muốn lạm dụng tự do của mình, chỉ cần anh ta gần gũi với nhận thức rằng không thể thực hiện tất cả mong muốn của mình.
