Chúng tôi giải thích sự phát triển nhận thức là gì và Lý thuyết của Piaget bao gồm những gì. Ngoài ra, bốn giai đoạn phát triển nhận thức.
Phát triển nhận thức là gì?
Khi chúng ta nói về phát triển nhận thức, chúng ta đề cập đến các giai đoạn khác nhau củng cố năng lực bẩm sinh của con người để suy nghĩ, lập luận và sử dụng các công cụ tinh thần của bạn. Là một tiến trình dần dần, bắt đầu từ thời thơ ấu và thúc đẩy mong muốn của cá nhân để hiểu môi trường của họ và hòa nhập vào xã hội.
Các học sinh của quá trình này tách biệt và phân định các giai đoạn tiến triển của nó, để hiểu được những điểm nhất định trong cuộc sống được tiếp thu kỹ năng tâm thần. Trong đó, tất nhiên là các điều kiện khách quan (vật chất, xã hội, tình cảm) mà cá nhân phát triển. Sự tăng trưởng cụ thể về khả năng này được gọi làhọc tập nhận thức.
bên trong sự miêu tả Từ những giai đoạn này, các học giả khác nhau như Jean Piaget, Toldan, Gestalt và Bandura đã đề xuất các cách tiếp cận của họ đối với một hệ thống khoa học hiểu được chúng. Điều được biết đến nhiều nhất có lẽ làLý thuyết về phát triển nhận thức bởi Piaget Thụy Sĩ, làm cơ sở cho các phương pháp giáo dục khác nhau, tập trung vào việc làm giàu trải nghiệm thời thơ ấu hoặc "giáo dục mở".
Các lý thuyết của Piaget không chỉ đóng góp trong lĩnh vực này mà còn góp phần vào sự hiểu biết về trí thông minh của con người, học tập và các hình thức khác nhau của tư tưởng.
Lý thuyết của Piaget
Piaget đề xuất lý thuyết của mình về bản chất và sự phát triển của trí thông minh con người vào giữa thế kỷ XX, và cách mạng hóa sự hiểu biết về nó. Theo định đề của nó, sự phát triển nhận thức xảy ra qua một loạt các giai đoạn khác nhau và dễ nhận biết, giai đoạn bắt đầu xảy ra ở thời thơ ấu và đòi hỏi sự nhận thức, thích ứng và vận dụng môi trường, khi trẻ sơ sinh tích cực khám phá thế giới.
Bốn giai đoạn phát triển nhận thức do Piaget đề xuất là:
- Giai đoạn cảm giác-vận động hoặc cảm giác vận động. Giai đoạn đầu của quá trình, bắt đầu sự ra đời và lên đến đỉnh điểm là sự xuất hiện của ngôn ngữ khớp đơn giản (khoảng hai tuổi). Đó là một giai đoạn khám phá, trong đó cá nhân cố gắng thu thập càng nhiều càng tốt từ tương tác của mình với môi trường, thông qua Trò chơi, sự di chuyển không phải lúc nào cũng tự nguyện, và việc xem xét vũ trụ một cách tập trung được phân chia giữa cái "tôi" của chủ thể và "môi trường". Ở giai đoạn này, người ta cũng học được rằng các đối tượng của thế giới, ngay cả khi chúng không được phân biệt rõ ràng, vẫn tồn tại ngay cả khi chúng ta không nhìn thấy chúng.
- Giai đoạn tiền phẫu thuật. Giai đoạn thứ hai này diễn ra ở độ tuổi từ hai đến bảy, và được đặc trưng bởi việc học các vai giả tưởng, nghĩa là khả năng đặt mình vào vị trí của người khác, hành động và sử dụng các đồ vật có tính chất tượng trưng. Tư duy trừu tượng vẫn còn khó khăn, cũng như tư duy logic, và thay vào đó tư duy phép thuật đang thịnh hành.
- Giai đoạn hoạt động cụ thể. Trong độ tuổi từ bảy đến mười hai, đây là giai đoạn mà suy nghĩ logic nó bắt đầu dẫn đến những kết luận hợp lệ, ngay cả khi những mức độ trừu tượng phức tạp nhất có thể khó khăn. Một xu hướng nhất định để chủ nghĩa vị kỷ trong cá nhân.
- Giai đoạn hoạt động chính thức. Giai đoạn cuối cùng của giai đoạn phát triển nhận thức, từ mười hai tuổi đến tuổi trưởng thành, là giai đoạn mà cá nhân có được khả năng xử lý tư duy trừu tượng, có thể đưa ra kết luận xác đáng từ các tình huống hoàn toàn giả định, không phải sống, đạt được như vậy để suy nghĩ về tư duy. nghĩa là đạt được tư tưởng siêu hình và lý luận suy luận giả thiết.
Chúng ta phải lưu ý rằng, mặc dù chúng được giải thích một cách tuyến tính, các giai đoạn này không xảy ra tách biệt với nhau, cũng không phải là các bước được xác định hoàn hảo, mà là sự chuyển tiếp giữa cái này và cái kia là lan tỏa, thay đổi tùy theo trường hợp.