Chúng tôi giải thích giảng dạy là gì và các phương pháp và kỹ thuật được sử dụng là gì. Ngoài ra, các loại tồn tại và đặc điểm của chúng.
Dạy học là gì?
Giảng dạy đề cập đến việc truyền tải hiểu biết, giá trị và ý tưởng giữa mọi người. Mặc dù hành động này thường chỉ liên quan đến một số lĩnh vực học thuật nhất định, cần lưu ý rằng nó không phải là phương tiện duy nhất học tập.
Các tổ chức khác có thể được đề cập, chẳng hạn như tôn giáo hoặc câu lạc bộ và cũng có thể bên ngoài chúng, có thể là trong gia đình, các hoạt động văn hóa, với bạn bè v.v. Trong những trường hợp sau, việc giảng dạy không còn được lên kế hoạch nghiêm ngặt mà sẽ có một hình thức ngẫu hứng hơn nhiều. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là nó không thể có tác dụng sâu rộng đối với người nhận những lời dạy.
Phương pháp và kỹ thuật của bạn là gì?
Trong trường hợp giảng dạy theo cách được lập trình nhiều hơn, với một mục đích cụ thể, phương pháp và các kỹ thuật được sử dụng. Xuyên suốt Môn lịch sử Nhiều phương pháp giảng dạy đã được phát triển từ các khung lý thuyết khác nhau.
Một số ví dụ đề xuất các chiến lược rất nghiêm ngặt, nơi có phương pháp luận xác định và các bước để làm theo. Hình thức dạy học này đã bị nhiều nhà giáo dục từ bỏ để chuyển sang vị trí linh hoạt hơn, vì họ cho rằng chức năng của chúng là hướng dẫn học sinh để các em tiếp thu kiến thức.
Họ hiểu rằng điều quan trọng là phải thích ứng với hoàn cảnh và nhóm mà bạn làm việc, không phải tất cả đều giống nhau, cũng không phải họ có cùng nhu cầu hoặc sở thích.
Vì lý do này, không chỉ chú trọng đến nội dung mà còn là cách thức truyền tải chúng. Có những người nói về việc thích ứng với cùng nhu cầu, nhịp điệu và mong muốn của học sinh. Mặt khác, đưa ra các phương án cho học sinh để các em tự đề xuất nội dung cần truyền tải và phương pháp mà sẽ được sử dụng.
Kể từ đầu thế kỷ XX, nhiều nhà tư tưởng đã nói đến sự tham gia của học sinh, để họ kết hợp các giáo lý và biến đổi chúng. Đó là lý do tại sao nhiều nhà giáo dục chọn các hoạt động làm hài lòng và khuyến khích sinh viên của họ và lần lượt lên kế hoạch cho các trục nghiên cứu tập trung vào lợi ích của họ. Nhiều khi những phương pháp này được sử dụng vì người ta biết rằng sự chán nản dẫn đến việc rút lui và không quan tâm đến những người nên học.
Các kỹ thuật dạy học có thể rất đa dạng, ví dụ một là "thẩm vấn", trong đó kiến thức được trình bày từ các câu hỏi để học sinh tự phản ánh và nâng cao kiến thức trước đó của họ. Ngoài ra, nó thường tạo ra rất nhiều sự quan tâm đến họ. Mặt khác, có những kỹ thuật lưu trữ, những kỹ thuật này thường được ra lệnh bởi cùng một giáo viên hoặc những người biết chuyên sâu về chủ đề được đề cập. Nó có thể được kích thích hoặc hướng dẫn bởi câu hỏi của những người quan tâm đến việc học.
Dạy cá nhân hoặc nhóm
- Học tập cá nhân. Có những người đề xuất học cá nhân. Đó được coi là học sinh có được các năng lực để tự hoạt động hiệu quả hơn và cho phép anh ta khai thác các khả năng của mình. Những kỹ thuật này được sử dụng rộng rãi ở những học sinh gặp nhiều khó khăn hơn, cho phép điều chỉnh nội dung và thời gian phù hợp với nhu cầu của họ. Nó cũng cung cấp cho các nhà giáo dục khả năng lựa chọn các chủ đề nhiều hơn theo nhân cách và thị hiếu.
- Học nhóm. Mặt khác có dạy học theo nhóm. Nó cho phép nhận thức về bản thân và đồng nghiệp, sự tham gia và hợp tác giữa họ, cho phép tương tác với những người và đặc điểm khác nhau, và kích thích khả năng vì làm việc theo nhóm. Mặc dù những tư thế này có vẻ hơi đối nghịch, nhưng chúng có thể được bổ sung, mang lại hiệu quả học tập thực sự cho học sinh.