Chúng tôi giải thích mô hình giáo dục là gì, đặc điểm của nó, tiền đề cấu trúc nó và các loại hình tồn tại.
Mô hình giáo dục là gì?
Nó được hiểu theo mô hình giáo dục, mô hình của giảng bài hoặc mô hình sư phạm cho các loại kế hoạch có cấu trúc khác nhau dựa trên việc truyền tải một hiểu biết đối với các thế hệ trẻ, luôn hướng tới mục tiêu đạt được kết quả tốt hơn, tức là sự rèn luyện toàn diện và đầy đủ nhất của mỗi cá nhân.
Giống như bất kỳ quy trình nào khác, giáo dục yêu cầu đầu vào, tài nguyên và lập kế hoạch, không chỉ liên quan đến Quản lý giáo dục, mà còn để quản lý kiến thức và quy trình của học tập, vì nó đã được chứng minh rằng các cá nhân và thế hệ học theo những cách khác nhau và phản ứng khác nhau với các hình thức giảng dạy khác nhau.
Trên thực tế, những thay đổi trong thực tế khách quan của thế giới, chẳng hạn như thực tế công nghệ, đạo đức hoặc chính trị, thường đòi hỏi những mô hình giáo dục mới, tức là sự cập nhật trong cách giảng dạy.
Về vấn đề này, các chuyên gia giáo dục tranh luận và thiết kế các mô hình giáo dục, được cấu trúc trên cơ sở ba tiền đề cơ bản:
- Tiêu điểm. Dạy học là gì? Chúng ta hy vọng sẽ thu được gì khi kết thúc một quá trình giáo dục và chúng ta còn cách xa hay gần nó?
- Các phương pháp luận. Dạy thế nào? Chúng ta cần gì để đạt được khách quan Trước? Con đường tốt nhất đến nó là gì?
- Đánh giá. Làm thế nào có thể đo lường tiến độ giảng dạy? Làm thế nào chúng ta có thể xác minh rằng những gì được dạy đã thực sự được học?
Do đó, các mô hình giảng dạy đã thay đổi rất nhiều trong suốt quá trình thời tiết, chẳng hạn từ những lần trừng phạt thể xác. Nhiệm vụ của quá trình tiến hóa này là xây dựng các mô hình giảng dạy hiệu quả hơn, những mô hình này cũng đáp ứng giá trị đạo đức, triết học và những công dân mà chúng tôi muốn thấy được cấy vào xã hội.
Các loại mô hình giáo dục
Có nhiều cách để phân loại mô hình giáo dục, nhưng đây là năm cách cơ bản nhất:
- Mô hình dạy học truyền thống. Được sử dụng nhiều nhất trong suốt Môn lịch sửMột phần của nguyên tắc dạy học là truyền tải kiến thức, điều này thuộc về nhà giáo dục. Trong mô hình này, học sinh đóng một vai trò thụ động, anh ta chỉ là người tiếp nhận kiến thức mà nhà giáo dục phải đổ vào anh ta. Theo nghĩa này, nhà giáo dục chiếm vai trò chủ đạo, vì anh ta phải tìm ra cách để học sinh học, như thể mọi thứ phụ thuộc vào anh ta.
- Mô hình giảng dạy theo chủ nghĩa hành vi. Coi tất cả quá trình giáo dục là một cơ chế khoa học, kỹ thuật, trong đó giáo viên về cơ bản là một toán tử, mô hình này dựa trên phương pháp và các nguyên tắc của trường phái tâm lý chủ nghĩa hành vi, được phát triển bởi B. F. Skinner. Sự lặp lại là chìa khóa trong mô hình này, cũng như điều chỉnh thông qua các hình phạt và phần thưởng, do giáo viên quản lý.
- Mô hình giảng dạy kiến tạo. Nó bắt đầu từ việc xem xét sự tương tác giữa giáo viên và học sinh theo những khía cạnh khác với những điều trên, trong chừng mực người trước đây liên tục phản ánh về hiệu suất của họ và giải thích những lỗi của học sinh như những dấu hiệu và triệu chứng phục vụ cho việc chuyển hướng của học sinh. tiến trình. Đối với mô hình này, việc mắc lỗi là cần thiết, và việc học không gì khác ngoài việc mạo hiểm phạm sai lầm, vì kiến thức được xây dựng rất dần dần, từ chính tay học sinh chứ không phải truyền từ giáo viên.
- Mô hình giảng dạy của Sunbury. Mô hình giáo dục này dựa trên ý tưởng rằng có nhiều phương pháp dạy và học, vì học là việc mà học sinh làm chứ không phải học sinh làm. Vì vậy, sau này được giao một vai trò chủ đạo, xác định nhà giáo dục như một nhà tư vấn, một người bạn đồng hành trong quá trình này, người không bao giờ được nói với học sinh phải làm gì, mà là hướng dẫn để tự mình khám phá ra điều đó.
- Mô hình dạy học xạ ảnh. Như tên gọi của nó đã chỉ ra, mô hình này dựa trên ý tưởng rằng việc học có thể ở dạng “Dự án", Tức là từ các tìm kiếm và tìm kiếm được kích hoạt bởi một cái cớ hoặc cái cớ do giáo viên đề xuất, người chỉ là người điều hành, thúc đẩy để nhóm tự xây dựng chuẩn mực, theo đuổi sở thích, đề xuất phương pháp và xây dựng kiến thức thông qua kinh nghiệm.