Chúng tôi giải thích học tập là gì và đặc điểm của từng loại hình học tập. Ngoài ra, học để học có nghĩa là gì.
Học là gì?
Cho anh ấy động từ học có nghĩa là, chỉ đơn giản là đặt, tiếp thu hoặc kết hợp mới hiểu biết, khả năng, kỹ năng, giá trị hoặc là hành vi cư xử, cho dù nó là kết quả của kinh nghiệm đã sống, hoặc cũng là nghiên cứu và hướng dẫn. Nó là một trong khả năng tinh thần quan trọng nhất con người, cho phép bạn điều chỉnh hành vi của mình với các tình huống đa dạng nhất phát sinh, giải quyết thành công mọi vấn đề có thể phát sinh.
Các học tập, tức là, khả năng học hỏi, được coi là một đặc điểm chính của tất cả cuộc sống thông minh và đặc biệt là lý trí của con người. Vì lý do này, nó là lý do để nghiên cứu bởi nhiều ngành chuyên môn, chẳng hạn như giáo dục, các tâm lý và nhân học, nhiều trong số đó đã mặc định là khác nhau lý thuyết xung quanh giáo dục và học tập.
Không giống như động vật, con người đã phát triển phương pháp ngày càng phức tạp của giảng bài và truyền tải kiến thức, tận dụng khả năng học hỏi của chúng ta để thế hệ tương lai ngày càng có nhiều kiến thức hơn theo ý mình.
Giống như các khía cạnh khác của cuộc sống, học tập có khía cạnh xã hội, văn hóa và hành vi mà chúng ta ít nhiều nhận thức được, và khía cạnh thần kinh, sinh lý và cơ thể, diễn ra trong não thông qua việc cấu tạo và sắp xếp lại các kết nối khớp thần kinh giữa tế bào thần kinh.
Do đó, một số kiến thức nhất định vẫn "hoạt động" hoặc hiện diện trong tâm trí chúng ta, khi các kết nối thần kinh của nó được củng cố, và thay vào đó sẽ bị lãng quên hoặc bị bỏ rơi khi những kết nối tương tự đó bị suy yếu.
Con người không ngừng học hỏi, mặc dù khả năng tiếp thu kiến thức mới của chúng ta giảm dần khi chúng ta già đi. Việc học này không chỉ đề cập đến việc ghi nhớ thông tin hoặc lặp lại các hành vi, mà còn phản ánh nội dung đã học, về thực tế của việc học, và về kinh nghiệm hiện có ở các khía cạnh khác nhau và phức tạp của nó.
Tìm hiểu và nắm bắt
Hai từ này có nghĩa là những thứ hoàn toàn khác nhau, mặc dù chúng có chung nguồn gốc từ nguyên của chúng. Cả hai đều xuất phát từ động từ Latinh sợ hãi, bao gồm các giọng nói quảng cáo ("theo hướng"), cầu nguyện ("trước và Tôi sẽ cắt ("Bắt" hoặc "lấy").
Ban đầu nó được dùng với cả hai nghĩa: cảnh sát tìm ra tên trộm, hoặc học sinh tìm ra kiến thức. Nhưng do quá trình thô tục hóa ngôn ngữ La Mã (khi các ngôn ngữ La Mã được sinh ra), động từ cuối cùng trở thành Tôi sẽ bật, "việc học" đến từ đâu, và cả hai giác quan đều tách rời nhau.
Vì vậy, ngày nay, chúng ta phân biệt:
- Bắt giữ: bắt giữ, đuổi theo, đeo găng tay vào một cái gì đó hoặc một ai đó.
- Học hỏi: thu nhận kiến thức hoặc kỹ năng mới.
Học để học
Những thứ kích thích chúng ta có xu hướng học nhanh hơn.
Công thức “học để học” (viết tắt là Aaa) thường được dùng để chỉ một hoạt động siêu nhận thức, liên quan đến việc thiết kế chiến lược thuận tiện hơn để cho phép hoặc tạo điều kiện học tập.
Nói một cách dễ hiểu hơn, học để học có nghĩa là biết cách lý tưởng để chúng ta có thể học điều gì đó và thiết kế một chiến lược giúp chúng ta thực hiện điều đó, điều cốt lõi của kinh nghiệm học tập tự học: những người học được điều gì đó mà không cần cho giáo viên hoặc giảng dạy chính thức.
Điều này không chỉ liên quan đến các yếu tố nhận thức hoặc tinh thần, mà còn liên quan đến các yếu tố xã hội, tình cảm và tình cảm, vì hành động học tập, như đã được chứng minh, được kết nối với các lĩnh vực khác nhau của nhân cách và tâm trí, không chỉ với logic chặt chẽ. Vì vậy, chẳng hạn, chúng ta có xu hướng tìm hiểu những gì kích thích chúng ta nhanh hơn những gì khiến chúng ta thờ ơ.
Mặt khác, hệ thống học tập giống nhau không phải lúc nào cũng giống nhau đối với tất cả mọi người, và việc học hỏi học hỏi có thể tiết lộ những manh mối cần thiết để tìm ra hình mẫu lý tưởng cho bản thân.
Học các loại
Như chúng tôi vừa nói, có rất nhiều cách học khác nhau, tùy thuộc vào mỗi người và tùy thuộc vào chiến lược được đưa ra trong quá trình tiếp thu kiến thức mới. Do đó, cách phân loại học tập phổ biến nhất là cách phân biệt giữa:
- Học tiếp thu, trong đó chủ thể nắm bắt nội dung, có thể tái tạo nội dung đó sau này, đơn giản bằng cách hiểu nội dung đó ngay từ đầu. Nhưng khi làm như vậy, anh ta không phát hiện ra điều gì mới.
- Học bằng cách khám phá, hoàn toàn ngược lại với trường hợp trước, bao gồm việc chủ thể thu nhận kiến thức một cách chủ động, sắp xếp lại kiến thức sao cho phù hợp với mô thức tinh thần của họ.
- Học lặp đi lặp lại, là một trong những bao gồm việc nhắc lại nội dung cho đến khi nó được sửa chữa trên kỉ niệmngay cả khi bạn không hiểu đầy đủ về nó. Đây là mô hình học tập lâu đời nhất và kém hiệu quả nhất còn tồn tại.
- Thay vào đó, việc học có ý nghĩa xảy ra khi chủ thể tích hợp kiến thức mới với những kiến thức mà anh ta đã quản lý, mang lại ý nghĩa cho chúng trong sơ đồ thế giới cá nhân của anh ta.
- Học quan sát là học chỉ được thực hiện bằng cách quan sát hành vi của người khác, tức là bằng cách nhìn vào mô hình.
- Học bằng cách thử và sai, tức là vừa học vừa làm, diễn ra nhanh chóng, liên tục thử một điều gì đó cho đến khi thành công.
- Biện chứng học, trong đó hội thoại và đối thoại là nền tảng chính, dùng lý lẽ thuyết phục nơi động quyền.
- Học tập sáng tạo, bao gồm việc khám phá một chủ đề ít nhiều tự do cho đến khi người học tự tìm ra các cấu trúc cần thiết để tự học, chiếm một vị trí chủ động trước Sự chịu khó, để đề xuất các giải pháp, lựa chọn thay thế, v.v.