dân tộc học

Văn Hóa

2022

Chúng tôi giải thích dân tộc học là gì, lịch sử của nó là gì và mục tiêu của phương pháp nghiên cứu này. Ưu điểm, hạn chế và phân loại.

Dân tộc học được áp dụng để nghiên cứu bất kỳ hình thức nhóm xã hội nào.

Dân tộc học là gì?

Dân tộc học, còn được gọi là "khoa học về các dân tộc", được hiểu là nghiên cứu có hệ thống về người và các nền văn hóa, đặc biệt là thông qua quan sát thực hành văn hóa và xã hội của họ. Nhiều hơn một khoa học chính nó, nó thường được coi là một nhánh của nhân học xã hội, nếu không phải là một công cụ hoặc phương pháp tìm kiếm.

Dân tộc học được sử dụng rộng rãi trong phân tích của các cộng đồng thổ dân trong thế kỷ XX và hiện đang được áp dụng để nghiên cứu bất kỳ hình thức nhóm xã hội nào. Điều này là do như một phương pháp thu được thông tin Nó vượt trội hơn nhiều so với các lựa chọn thay thế của nó, vì nó cho phép thu thập thông tin trực tiếp, trực tiếp từ nguồn và có tính chất rất đa dạng.

Không nên nhầm lẫn với dân tộc học, khác kỷ luật từ đó nó khác nhau về cách tiếp cận cơ bản đối với vấn đề.

Lịch sử dân tộc học

Trong thời cổ đại, dân tộc học đã được thực hành, khi chúng được truyền đi quan sát Y mô tả các dân tộc, đặc biệt là những dân tộc được coi là "man rợ" hoặc ngoại lai, bởi các trung tâm của có thể, nói chung là những đế chế hùng mạnh từng được coi là trung tâm của thế giới. Điều tương tự cũng xảy ra với Châu Âu chủ nghĩa thực dân bắt đầu mở rộng vào thế kỷ 15 và tiếp tục cho đến thế kỷ 19, khám phá toàn bộ hành tinh và lưu ý đến quần thể đó là.

Về mặt hình thức, dân tộc học bắt đầu cùng với nhân học xã hội, là người thừa kế mối quan tâm của người châu Âu này đối với thế giới kỳ lạ và viễn đông của phương Đông (đặc biệt), hoặc các nền văn hóa thổ dân Mỹ còn sót lại. Cha đẻ và người sáng lập của nó là cùng một nhà nhân học xã hội, Bronislaw Malinowski. Tuy nhiên, nó sẽ là với lượt đi trong nhân học, điều này cho phép một Quang cảnh đa nguyên nhất trong số xã hội, cùng với sự phát triển của các ngành khoa học xã hội khác như ngôn ngữ học, tâm lý và xã hội học, rằng nó sẽ được cấu thành như một bộ môn khoa học, và một cuộc tranh luận cần thiết về bản chất của nó có thể diễn ra.

Định nghĩa dân tộc học

Dân tộc học nghiên cứu con người và các xã hội mà nó được tổ chức.

Theo truyền thống, dân tộc học liên quan đến việc mô tả bằng văn bản về cách sống của một xã hội hoặc nhóm người cụ thể. Nó là một phần của cái gọi là khoa học nhân văn hoặc khoa học Xã hội, vì đối tượng nghiên cứu của nó là con người và các xã hội mà nó tổ chức, nhưng nó hoạt động như vậy từ sự hiện diện của chính người quan sát bên trong chúng. Nhìn theo cách này, bất kỳ bài tập nào trong Nhân học xã hội đều dựa trên bản tổng hợp, sự so sánh Y phân tích kinh nghiệm dân tộc học của riêng mình hoặc của các bên thứ ba.

Mục tiêu của dân tộc học

Dân tộc học nhằm mục đích mô tả khách quan về động lực học, các cấu trúc và quy trình xảy ra trong một nhóm người cụ thể. Điều này nhằm xây dựng một đối tượng nghiên cứu, thu thập và giải thích dữ liệu thu được. Bất cứ ai thực hiện nó đều hoàn thành vai trò của người quan sát, nhưng cũng là người phân tích, theo nghĩa là người đó phải so sánh những gì được quan sát với một cái gì đó sao cho nó có ý nghĩa: rằng cái gì đó là chính cấu trúc, quá trình và động lực của xã hội mà từ đó nó hình thành.

Ưu điểm của dân tộc học

Chỉ khi ở trong một nhóm người thì thực tế xã hội mới có thể được mô tả chính xác.

Sự phong phú của thông tin chắc chắn là mặt mạnh mẽ của dân tộc học, vì các nghiên cứu của nó mang lại nhiều thông tin hơn những gì có thể thu được thông qua các nguồn tài liệu hoặc các loại hình nghiên cứu khác. Điều này bắt đầu từ giả định rằng chỉ ở trong một nhóm người mới có thể tham khảo và mô tả một cách trung thực thực tế xã hội và văn hóa của những gì đang xảy ra: điều này ngụ ý rằng nó là một khoa học định tính chứ không phải định lượng, vì nó quan tâm đến việc giải thích những gì xảy ra. và không phải để ném dữ liệu thống kê phản ánh nó.

Hạn chế của dân tộc học

Dân tộc học có một mặt yếu, đó là nó chỉ hữu ích trước những cộng đồng nhỏ, những người có hạnh kiểm và cấu trúc có thể được bao bọc tương đối dễ dàng. Hơn nữa, nó phụ thuộc vào khả năng của nhà nghiên cứu để thâm nhập những cộng đồng và giành được sự tin tưởng của họ bằng cách cho họ tiếp cận với các thực hành và bài phát biểu mà người nước ngoài thường không đánh giá cao.

Tương tự như vậy, sự hiện diện của người quan sát trong cộng đồng được nghiên cứu ngụ ý rằng chủ thể của họ, định kiến và kinh nghiệm có thể dễ dàng len lỏi vào các mô tả dân tộc học của họ, hoặc họ có thể định trước cộng đồng được nghiên cứu để nó không hoạt động một cách tự nhiên; do đó tính khách quan sẽ luôn là một chủ đề hiện hữu trong số những hạn chế của dân tộc học.

Các loại dân tộc học

Theo truyền thống, hai kiểu tiếp cận dân tộc học cơ bản được phân biệt:

  • Macroethnography. Một phần của nghiên cứu về hành vi cá nhân, động lực quy mô nhỏ và từ đó cố gắng thu được kết luận trên toàn bộ nhóm người.
  • Vi mô. Hãy đi theo con đường ngược lại, bắt đầu từ những câu hỏi rộng hơn của nhóm để cố gắng hiểu hành vi cá nhân hoặc cố gắng xác minh chúng trong những câu chuyện cá nhân.

Làm thế nào để thực hiện một dân tộc học?

Cần phải phân tích và rút ra kết luận từ những thông tin thu được.

Tất cả dân tộc học được thực hiện qua ba bước cơ bản:

  • Quan sát. Đó là việc sắp xếp năm giác quan để nắm bắt càng nhiều thông tin càng tốt trong khuôn khổ xã hội được điều tra, mà không bỏ sót bất kỳ loại dữ liệu hoặc trải nghiệm nào.
  • Sự miêu tả. Việc bố trí lại những gì quan sát được trong tài liệu (văn bản, hình ảnh, âm thanh) đóng vai trò hỗ trợ và cho phép xem xét, sửa chữa và truyền tải tài liệu đó.
  • Phân tích. Thông tin thu được và ghi lại phải được đối chiếu, so sánh, hiểu rõ và từ đó phải rút ra các kết luận liên quan, cả ở quy mô nhỏ và quy mô lớn.

Những câu chuyện cuộc sống

Một trong những công cụ phổ biến nhất có sẵn cho dân tộc học là những câu chuyện đời thường: những con số quan trọng chủ quan thu được thông qua một buổi phỏng vấn mặt đối mặt giữa sinh viên và đối tượng nghiên cứu, trong đó anh ta được khuyến khích để nói mạng sống và cung cấp càng nhiều chi tiết càng tốt về nó, chẳng hạn như niềm tin, giá trị, thần thoại, thực hành tôn giáo, v.v. Từ các loại hồ sơ này, tương tự như các hồ sơ tâm lý học, các tài liệu được tạo ra để làm nguồn dân tộc học cho các nghiên cứu sau này.

Bronislaw Malinowski

Bronislaw Malinowski đã có kinh nghiệm thực địa trong các cộng đồng thổ dân.

Sinh ra tại Đế quốc Áo-Hung năm 1884 và mất năm 1942 tại Hoa Kỳ, ông được coi là cha đẻ của ngành nhân học xã hội Anh. Ông đã đổi mới lĩnh vực nghiên cứu này hoàn toàn từ việc xem xét chức năng của văn hóa, kết hợp với phân tâm học và kinh nghiệm thực địa của chính mình trong rất nhiều cộng đồng Thổ dân Melanesia và Papua New Guinea. Một trong những bài luận nổi tiếng là phần giới thiệu cuốn sách nổi tiếng của Fernando Ortiz,Quan điểm của Cuba về thuốc hít và đường.

Sự khác biệt giữa dân tộc học và dân tộc học

Mặc dù chúng nghe có vẻ giống nhau, nhưng hai bộ môn này khác nhau về nguồn gốc của chúng. Trong khi dân tộc học liên quan đến một nghiên cứu thực địa, một cuộc điều tratại chỗ của một nền văn hóa hoặc một nhóm xã hội, dân tộc học thay vào đó bao gồm sự so sánh hoặc đối chiếu giữa hai nền văn hóa được ghi nhận và đương đại. Trên thực tế, dân tộc học cũng có thể là dân tộc học, khi nó được dành riêng cho việc so sánh thời gian giữa các nền văn hóa hoặc xã hội.

!-- GDPR -->